應(yīng)當(dāng)著力解決在校學(xué)生的“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題

2016-07-27 17:18:45  

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    當(dāng)前，大多數(shù)在校學(xué)生存在“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題，他們走向社會(huì)、走進(jìn)職場(chǎng)，必須“一切從頭再來(lái)”：社會(huì)知識(shí)靠自學(xué)、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)靠積累、為人處世靠摸索。即使適應(yīng)能力較強(qiáng)，也需要經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的“磨合期”，才能實(shí)現(xiàn)由在校學(xué)生向社會(huì)成員的轉(zhuǎn)變。這一問(wèn)題嚴(yán)重制約了青年一代的健康成長(zhǎng)和快速成才，必須采取有效措施，認(rèn)真解決。

 

    一、在校學(xué)生“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題的原因分析

 

    一是家庭教育缺乏。絕大多數(shù)父母“望子成龍、望女成鳳”心切，注重子女文化知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注子女考試成績(jī)升降，忽視子女社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。同時(shí)，他們視子女為掌上明珠，中小學(xué)時(shí)代，衣食住行由父母包辦，子女只是“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”，“一心只讀圣賢書”；大學(xué)時(shí)期，父母只是負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)上的“保障供給”，對(duì)子女的求知、成才已是“鞭長(zhǎng)莫及”，只能是“天高任鳥飛、海闊憑魚躍”。

 

    二是學(xué)校教育缺失。中小學(xué)時(shí)期，中考、高考成為學(xué)校教育的指揮棒，成為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的“晴雨表”。素質(zhì)教育喊在口上，不能落實(shí)到實(shí)踐中。由于活動(dòng)載體不健全、設(shè)施不完備，加之安全等因素的制約，中小學(xué)生基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)保障。大學(xué)時(shí)期，學(xué)?！傲⒌?、樹人”的根本宗旨不牢固，教授、導(dǎo)師做學(xué)問(wèn)、搞研究，很少關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生中的不良思維、不良習(xí)氣滋生蔓延。

 

    三是社會(huì)教育缺位。在校學(xué)生是社會(huì)的一份子，是社會(huì)組成的重要群體，社會(huì)教育理應(yīng)成為對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行教育的重要組成部分和基本載體。但是，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)教育、社會(huì)管理中，沒有重視對(duì)在校學(xué)生的教育和管理，沒有將在校學(xué)生作為其主要對(duì)象，沒有建設(shè)適合在校學(xué)生身心特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地和陣地，更沒有建立在校學(xué)生的社會(huì)綜合評(píng)價(jià)體系，社會(huì)教育與學(xué)校教育、家庭教育基本處于脫節(jié)狀態(tài)。

 

    二、解決在校學(xué)生“社會(huì)不適應(yīng)癥”的建議

 

    應(yīng)當(dāng)全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)搞好家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的大合唱，著力解決在校學(xué)生的“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題。

 

    一是家庭教育要“跟位”。父母是孩子最好的老師，因此，解決在校學(xué)生的“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題，其父母責(zé)無(wú)旁貸。首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的自理能力。按照力所能及的原則，引導(dǎo)孩子自我管理事務(wù)，父母不能越俎代庖。其次，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的辨別能力。引導(dǎo)孩子面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，能夠明辨是非、分清善惡，能夠堅(jiān)持正義、棄惡向善。第三，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、積極適應(yīng)社會(huì)、主動(dòng)融入社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

 

    二是學(xué)校教育要“進(jìn)位”。學(xué)校是教育培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，因此，解決在校學(xué)生的“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題，學(xué)校義不容辭。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹黨的教育方針，以“立德、樹人”為天職，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)合格人才。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在校學(xué)生的思想政治工作，健全學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、共青團(tuán)等組織，并組織開展有效活動(dòng)。第三，應(yīng)當(dāng)組織在校學(xué)生廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中錘煉思想、啟迪智慧、培養(yǎng)能力。

 

    三是社會(huì)教育要“補(bǔ)位”。走向社會(huì)、融入社會(huì)是在校學(xué)生的人生趨勢(shì)，因此，社會(huì)教育是解決在校學(xué)生“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。首先，要加大學(xué)校周邊環(huán)境整治力度，綜合治理交通、衛(wèi)生等秩序，全面規(guī)范網(wǎng)吧、攤點(diǎn)等問(wèn)題，為在校學(xué)生營(yíng)造良好的外部環(huán)境。其次，要認(rèn)真組織開展模范人物進(jìn)校園、法制教育進(jìn)課堂等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)正面引導(dǎo)。第三，要倡導(dǎo)公平正義，堅(jiān)持祛惡揚(yáng)善，切實(shí)完善社會(huì)管理，營(yíng)造良好氛圍，為在校學(xué)生鋪就人生坦途。

 

    四是綜合治理要“占位”。解決在校學(xué)生的“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題，需要各級(jí)黨委政府的高度重視、社會(huì)各界的高度關(guān)注和相關(guān)職能部門的通力配合。首先，應(yīng)當(dāng)建立完善綜合治理體系。應(yīng)當(dāng)健全組織，落實(shí)專班，完善機(jī)構(gòu)，使關(guān)心下一代工作成為黨委政府的重要工作內(nèi)容。其次，應(yīng)當(dāng)全面開展綜合治理行動(dòng)。要把解決在校學(xué)生“社會(huì)不適應(yīng)癥”問(wèn)題作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，認(rèn)真制定行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)行動(dòng)方案和措施，全力推進(jìn)。第三，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)部門協(xié)作。教育、公安、司法、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門應(yīng)當(dāng)通力協(xié)作，共同推進(jìn)。

 

（鐘祥市政協(xié)  武永成  供稿）