谷城縣政協(xié)委員呼吁：留住農(nóng)村優(yōu)秀教師的人，更留他們的心

2014-09-15 01:01:48  

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    義務(wù)教育均衡發(fā)展，關(guān)乎到社會(huì)公平，國(guó)家很重視教育公平問(wèn)題。城鄉(xiāng)教育的差異，同樣引起了谷城縣政協(xié)委員的關(guān)注。

    谷城縣政協(xié)委員說(shuō)，義務(wù)教育均衡發(fā)展，不僅僅在硬件建設(shè)上，更需要在師資隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。多年來(lái)，我們看慣了農(nóng)村教師進(jìn)城，卻難覓城市教師下鄉(xiāng)到農(nóng)村去落戶，教師的單向流動(dòng)，讓農(nóng)村教育缺乏優(yōu)秀教師。

    農(nóng)村為什么留不住優(yōu)秀教師的心

    首先，農(nóng)村待遇不如城市。我國(guó)存在著較大的城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村欠發(fā)達(dá)，教師待遇也就低一些。同一個(gè)縣的教師是相同的工資標(biāo)準(zhǔn)，但是，農(nóng)村教師評(píng)職稱相對(duì)困難，也就導(dǎo)致總收入較低。

    其次，農(nóng)村人有成為城市人的夢(mèng)想。由于實(shí)際存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，吃“皇糧”是農(nóng)村人的夢(mèng)想，今天這種思想仍然影響著農(nóng)村人。城鎮(zhèn)化圓了很多農(nóng)村人的城市夢(mèng)，農(nóng)村教師也想進(jìn)城，也想享受現(xiàn)代化的城市生活。

    第三，想讓孩子接受更好的教育。優(yōu)質(zhì)學(xué)校一般都在城市，為了孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，教師自己必須先進(jìn)城，隨后把自己的孩子弄進(jìn)城讀書。

    第四，城市有更廣闊的發(fā)展空間。有一句話是心有多大，舞臺(tái)就有多大?，F(xiàn)在，很多人又發(fā)現(xiàn)，舞臺(tái)有多大，成就有多大。尋找更大的舞臺(tái)，施展自己的才華成為很多年輕人的追求。教師在農(nóng)村學(xué)校雖然大有作為，但是，就教育資源而言，城市比農(nóng)村雄厚得多，很多教師覺(jué)得在城市發(fā)展會(huì)更好。

    農(nóng)村怎樣才能留住優(yōu)秀教師的心

    第一，用經(jīng)濟(jì)待遇留人。人往高處走，水往低處流，這是規(guī)律，要為農(nóng)村留住甚至是吸引來(lái)優(yōu)秀教師，要用提高待遇的辦法?，F(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)家有錢了，可以用提高工資及津貼的辦法為農(nóng)村學(xué)校留住優(yōu)秀教師，更留住他們的心。

    第二，改變現(xiàn)有的教師管理體制。現(xiàn)在，在縣域內(nèi)的教師管理是以學(xué)校或中心校為單位，換句話來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校用人、管理人?？梢钥紤]讓教育局成為教師的人事管理機(jī)構(gòu)，也就是“局管校用”，教師在一所學(xué)校工作夠一定年限之后，教育局就能調(diào)這個(gè)教師到另一所學(xué)校去工作。

    第三，政策向農(nóng)村教師傾斜。職稱不僅是教師提高工資水平最為有效的辦法，還是對(duì)教師業(yè)績(jī)的肯定，也是面子問(wèn)題。現(xiàn)在，國(guó)家開(kāi)辟了農(nóng)村教師職稱評(píng)審?fù)ǖ?，讓很多農(nóng)村教師評(píng)上了高級(jí)職稱，這是一個(gè)可喜的進(jìn)步。但是，力度還不夠，要進(jìn)一步加大力度，讓更多教師感受到在農(nóng)村評(píng)上高級(jí)職稱比城市容易得多。

    第四，為農(nóng)村學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房。到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，就要解決生活問(wèn)題，這首先就是住房問(wèn)題。教師到農(nóng)村去任教，不可能到農(nóng)村去買房子，國(guó)家要在農(nóng)村建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，讓來(lái)農(nóng)村任教的教師住上標(biāo)準(zhǔn)化的房子。

    第五，為農(nóng)村學(xué)校配備現(xiàn)代化設(shè)備。如今是一個(gè)信息化時(shí)代，要讓農(nóng)村教師享受到信息化服務(wù)。教育主管部門要為學(xué)校配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為農(nóng)村教師上網(wǎng)提供保障，還要建立以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的教師成長(zhǎng)共同體，讓農(nóng)村教師有成長(zhǎng)的空間。

（谷城縣政協(xié)  馬明剛  供稿）